浅谈高中体育课堂对“灰色学生”积极性的激发

浅谈高中体育课堂对“灰色学生”积极性的激发

摘 要：在人的一生之中，高中阶段作为重要的转折点，所面临的事情与人物将对个人的一生产生深远的影响。处于素质教育改革的环境下，人们不仅关注学生的学术成绩，并且对体育教学高度重视。对于一些从业多年的高中体育教师来说，接触过各种各样的学生，积累下丰富的教学经验。然而，这些经验中体育教师往往集中关注班级中的问题生或者是尖子生，对于中间地带的学生，要么印象不深刻，要么选择性的忽视。长期以来，这些“中间地带”的学生处于一种灰暗的学习状态下，得不到更多的关注，选择将自己封闭起来，外国教育者称之为“灰色学生”。

关键词：高中体育；灰色学生；积极性

在教育领域大力倡导素质教育改革的社会背景下，高中体育在实际教学中的地位不断上升。尤其高中阶段，学生面临着高考挑战，压力极大。开展体育教学，不仅能够缓解应试教育压力，并且能够增强体育锻炼，提升学生的身体素质，推动学生的全面发展。但是，在高中班级中，总是存在这样一种学生，他们性格孤僻、腼腆、安静、品德一班，学习成绩不突出，难以引人注意，常常被遗忘在角落之中。本文针对高中体育教学中，如何激发这些所谓“灰色学生”的积极性进行深入探究，希望能够挖掘灰色学生的潜力，进而帮助灰色学生找回自信，重现“润色”。

一、利用游戏活跃体育教学氛围，使“灰色学生”感受到关注

有位教育学者曾说：“身为教育者，本身承担着教书育人的重要使命，应该公平的将爱分给每个学生，将每个学生的烦恼与欢乐 ……此处隐藏679个字……，学生都乐于受到表扬与赞赏，体育教学中同样如此。因此，在实际的高中体育教学中，教师不应将目光集中于“优等生”与“差生”的身上，而是应该对处于中间地带的“灰色学生”给予一定的关注，并对这些学生增加表扬与赞赏。虽然说，一些“灰色学生”并未做出突出事迹，或者只是做到了没有添乱，但是教师应该善于发掘学生的闪光点，进而激发学生的积极性。举例来说，字在实际的教学中，体育教师若是以同样的态度对待“灰色学生”，也能够发现一些学生具备团结意识、友爱的品质等，教师应该善于观察，并发现“灰色学生”的优点，进而及时的表扬学生，给予学生高度的肯定与赞赏，使学生能够重现认识到自身价值，并且感受到体育锻炼带来的快乐与乐趣，更加愿意投入到体育学习当中。

结束语：

如果我们走进一片花园中，那么一定会看到万紫千红的场景，每一朵花都散发着独特的魅力。与此同理，高中阶段的每个学生都是独一无二的存在，每个同学都有自身的优点与不足。在高中体育教学中，教师应该高度关注这些处于“中间地带”的“灰色学生”，激发这些学生的积极性，焕发新的活力，使其能够热气体育锻炼，热爱生命，重拾自信，进而养成终身锻炼的意识，促进全面发展。

参考文献：

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